实习的第二周，大家陆陆续续站上讲台上课。星期四，我也盼来了自己实习的第一堂语文课，我要讲授的是《爬天都峰》，在周二周三两天里，我除了参阅教参以外，并根据五一班的学生实际情况不断地修改教案，并一遍遍地试讲，咀嚼着导入该怎么说更能打动人，琢磨着每一个环节之间的衔接语。心里很是期待，但也很忐忑。
期待的这一天终于到来了，感觉得到自己心乱如麻。由于我这人比较沉稳，又比较慢热，所以尽管心里很激动，可我就是兴奋不起来。我采用的教学方式基本上是延续三一班语文老师的风格，因为我不想让学生重新适应新的教学方式影响他们的学习。整堂课进行得比我想象中的要好得多，我较快地进入了状态，融入到上课的情境中。三一班的孩子们听得很认真，也很配合我的讲授，像是我们一起在学习这篇文章。可以说整个课堂都在我的掌控中，孩子们也没给我出什么难题，所以这堂课上得很顺利。指导老师给我的评价也还可以，她说我的思路很清晰，重难点把握得也不错。但我也很清楚自己存在的不足，结合指导老师给我的意见，可以总结为以下两点：第一，虽然表面看起来我不紧张，但内心还是急了。这主要体现在留给孩子自己读课文的时间不够。我以为已经让他们看了两分钟的时间，事实上却只有一分钟而已。我在等孩子们读书当然觉得时间过得很慢，心一急就估算错时间了。第二，在引导学生理解文章时的处理方法还不够恰当，以及每个教学环节之间的衔接语也不够自然。
通过实践发现了自己的不足之后，我立马重新修改了《爬天都峰》第二课时的教案，再仔细斟酌了引导学生理解课文的方法和衔接语的表达方式。星期五上午，我就紧接着上这课的第二课时。这次，我把心慢慢放平了，课堂节奏也跟着放慢了。但我让学生读课文的时间还是不够多，原本设计好让学生多读几遍的语句段落，有一些就让我在无意中给疏忽了。另外，因为教学经验有限，在引导学生更好地理解文章上，我距离如鱼得水的境界还差很多，这就得在不断、反复的实践中才能慢慢摸索出最合适的方法。总体上来讲，课进行得蛮顺利的，但我总觉得课堂少了点什么。想了半天，我终于想明白了。那就是我在课上还不够放得开，不能大胆的发挥教师的主导作用。比如在讲到志愿军战士和朝鲜亲人分别的时候，我不敢根据教学需求用夸张的语言或是动作创设情境引导学生体会那种依依不舍的惜别之情。这个问题跟我的性格有关，我这人比较缺少一种激情活力，这点需要我在今后的教学中大力加强。
文章的一开始我说自己唯独钟情于语文教学，不是因为我不能胜任其他科目，而是面对语文的我是最自信的我，我觉得我可以和语文教学一起不断成长，并可以有所建树。站在语文课的讲台上，我觉得心里就是有着说不出的舒坦，我心里坚信自己可以很好地和学生们一起愉快地学习生活。通过这次实习，我更加坚定了自己对语文教学的热爱。同时，我也认识到自己能力的有限，清楚地知道自己进步的方向。所以，我想大声呼喊：挚爱的语文讲台，我选定了你！我愿与你共同成长！（电子与信息工程学院 教育技术学专业 李萍同学供稿）
